Vi pratade om den talande detaljen och läste “När dog Janos Kovacs?”
Om någon undrar vad en “horunge” är så finns informationen här.
Uppgift
1. Finn en talande detalj i novellen.
2. Vad är novellens budskap för dig?
Svar postas som kommentar.
P.S.
Det låsta dokumentet öppnas med små bokstäver. Lösenordet är det ord som gömmer sig mellan NV och 09 i er klassbeteckning. 
Vi ska nu göra två saker samtidigt dels ska vi läsa några klassiska sagor ur Snorres Edda, dels ska vi skriva en nyhetsartikel. (Ja, jo det finns alltså två Eddor, en som brukar kallas den poetiska Eddan och en som är skriven av Snorre Sturlusson.)
Om nyhetsartiklar
Vad som är en nyhet och vad som inte är det avgörs av sådana saker som hur nära händelsen är, dvs. saker som händer i Sverige är viktigare än de som händer i Indien, i alla fall för oss svenskar. 
En nyhet ska också vara ovanlig, av betydelse för många och helst vara rykande aktuell.
En nyhetsartikel inleds med en ingress och får gärna ha ett fotografi eller en bild. En artikel svarar också på frågorna: när, var, hur, vem och varför.
Att skriva en nyhetsartikel:
1. Börja med det mest intressanta
2. Sluta med det minst intressanta
3. Ge svar på frågorna: när, var, hur, vem och varför
4. Skriv kort.
Berättelser från Valhall
Balders död
Iduns äpplen
Lokes barn
Loke och Sleipner
Sivs hår
Uppgift
Läs några av berättelserna ur Snorre Sturlussons Edda och fundera sedan på om du ser något “scoop” i någon av berättelserna. Skriv sedan en nyhetsartikel, som om det vore en dagsaktuell händelse. Förhoppningsvis blir det riktigt humoristiskt. 
Deadline nästa onsdag. Nästa torsdag får ägnas åt att läsa några av era isländska sagor och dessa nyhetsartiklar.
Ni får gärna göra en ordentlig artikel, även vad gäller layouten: med rubrik, ingress och brödtext, tvåkolumn och kanske en bild. Då räcker det med att ni tar med en utskrift till nästa torsdag!
Lektionen utgår. Ersätts med material här på heterotopia.se. Mer info om dagens lektion kommer upp senare ikväll. Obs! Ni förväntas kolla på sidan igen och göra eventuella uppgifter till nästa gång
En riktig klassiker finner vi i Eddan, eller den poetiska Eddan som den ofta kallas.
Boken hittas på 1600-talet, men den kommer från medeltiden och från Island. Eddans två viktigaste delar heter Völuspá och Hávamal. Völuspa innehåller berättelser om nordiska gudarna och berättelsen om Ragnarök. Hávamal är en samling visdomsord och råd till människor.
Den mest kända strofen i Havamal lyder:
Fä dör, fränder dö;
själv dör du likaledes.
Ett vet jag som aldrig dör:
dom över död man.
Strofen berör en klassisk tanke hos islänningarna: ryktet överlever dig. Delar av Völuspá hittar du här.
Grottesången
En berömd dikt i Eddan kallas Grottesången (Gróttasöngr). Denna dikt inspirerade den svenske författaren Viktor Rydberg (slutet på 1800-talet).
Den ursprungliga berättelsen finner du här.
I nordisk mytologi var Grotte en kvarn med två kvarnstenar som var så tunga att ingen människa kunde mala med den. Det berättas om den i Grottesången i Poetiska Eddan. Kvarnen var i tjänst hos kung Frode i Danmark som under ett besök hos kungen i Svitjod inköpte två jättinnor, Fenja och Menja för att sköta den. Kvarnen kunde mala både guld, krig, fred, lycka och undergång.
Fråga
Fenja och Menja får förstås slava i kvarnen för att kungen skulle bli rik. Går det att se något likhet mellan denna berättelse och något fenomen i vår tid?
Skrivande
Idag fortsätter vi arbetet med att utveckla vårt skrivande.
Först gör vi den här övningen.
Sedan skriver vi rent och läser varandras texter i grupper om 4-5 elever.
Varje grupp utser sedan en skildring att läsa högt.
Skrivregler
Vi tar nu en sista titt på skrivreglerna för den här gången. Läs särskilt noga om de eller dem, särskrivning och stor och liten bokstav.
Vi avslutar med en frågestund kring skrivregler.
Vi ska ha några tillfällen då ni har chans att prata om er bok. Vi kommer att ha fyra tillfällen. En gång i september, en gång i december, samt februari och april.
För Godkänt
“Eleven tillgodogör sig några samtidsromaner ”
För Väl godkänt
“Eleven tillgodogör sig, kommenterar och jämför några samtidsromaner på engelska”
Så för Godkänt ska ni kunna återge handlingen och berätta om era åsikter och tankar. För Väl godkänt krävs samma som för Godkänt samt att man ska kunna jämföra dem. Detta kräver i praktiken att man kommer förberedd med anteckningar och citat för att kunna ge exempel på likheter och skillnader
In the US and other English-speaking countries the five paragraph essay is a classic. It is strange that we have no similar concept in Swedish. The name of the essay states quite simply what it is all about. You have to order your essay in five paragraphs, no more, no less.
When you are forced to organize an essay into five paragraphs the scope and length the essay becomes quite easy to understand. The first paragraph is clearly the introduction. The last paragraph is obviously a summary or conclusion. The three paragraphs in the middle make up the body of the essay. This is where your three main ideas or arguments are developed.
We have talked about the five paragraph essay in class and concluded that it is well suited for an argumentative essay. Most of you have decided on a topic. We have also had a look at some “quick and dirty grammar tips” that can improve the language of your essay. We also tried our hands at different ways of writing an introduction.
I would suggest that you spend some hours researching your topics, looking for facts, anecdotes, examples and statistics that support your thesis. I also suggest that you have a look at some of the information available on how to write a five paragraph essay.
Or have a look at this sample, or you can make use of this work sheet. Or have a look at the essay topic for the national test.
Instruction
What you have to do:
1. Decide on a topic and research topic.
2. Write a thesis-statement and find facts that support it
3. Write a first draft.
4. Write a second draft. Focus on rewriting the introduction and conclusion, so that you end up with an essay which has an eye-catching introduction and a convincing conclusion.
5. Give your essay to a ‘critical friend’ who gives you tips and ideas. He or she should focus on how you can improve your essay making it more interesting and compelling. Any misspellings and grammar errors found and resolved is a mere bonus.
6. Use the advice of your critical friend in writing the final draft.
7. Print final draft make a last check for missing words, typographic errors and the like.
8. Hand in: First draft, second draft with comments and the final draft.
9. Attach your Word-document to an e-mail and send the e-mail to: daniel.wernegren.arlanda@analys.urkund.se.
10. Go to the cinema or give yourself a suitable reward. Good work!
One of the more controversial laws of the United States of America is the Second Amendment to the Constitution. This amendment (or law) reads as follows:
A well regulated Militia, being necessary to the security of a free State, the right of the people to keep and bear Arms, shall not be infringed.
This roughly means that the US government has no right to limit gun ownership in the United States. This is and has always been a bone of contention in the US. There are those who argue that gun ownership must be restricted and there are those who believe that the right to “keep and bear arms” must be protected.
Below you can see a typical Republican politician arguing in support of the Second Amendment.
[youtube EctGB7QJY64]
In the US 14.4 deaths per 100 000 citizens are each year caused by guns. This is a very high number compared to, for instance, Japan which has 0.04 per 100 000 and Sweden which has 1.92 deaths from firearms per 100 000.
As I have said earlier this amendment is still criticized, most recently in Michael Moore’s film Bowling for Columbine. On the other hand the amendment still has many supporters, one of the most powerful is The National Rifle Association which is an influential political group.
Questions
Spelit08a ska fotograferas i skrivsalen mellan 12.10 och 12.50, tisdag 25 augusti.
Skrivprocess
Att skriva uppsats är bland det mest krävande och samtidigt roliga man kan göra. Skrivarbetet är kreativt men kräver samtidigt uthållighet. Alla som skriver professionellt vet att man måste skriva om samma text många gånger innan den kan publiceras. I skolans värld däremot så blir det tyvärr ofta så att eleverna skriver vid ett enda tillfälle och sedan lämnar ifrån sig sin text för bedömning och betygsättning.
Vill man utvecklas som skribent är det viktigt att man inte bara får negativ kritik, vilket ett betyg kan vara. Det är också viktigt att man skriver under en längre tid och får tillfälle att fundera över hur man kan göra sin text bättre. Om man investerar tid och omarbetar sin text många gånger så utvecklas man som skribent. Går man direkt på mål tar man sig aldrig tid att fundera över alternativa vägar till målet och går därmed miste om att få uppleva språkets rikedom.
Kritisk vän
En kritisk vän är en person som hjälper dig och kommer med konstruktiva synpunkter på din uppsats. En kritisk vän kan bli ett jättebra komplement till den återkoppling och de råd som du får av din lärare.
Den kritiske vännen:
• ska läsa sin väns text
• ska stryka under avsnitt som han eller hon tyckte är svåra att förstå
• ska markera om det är något som han eller hon tyckte var bra
• ska markera om det var något som man som läsare ville veta mer om
Prata med någon vuxen eller en kompis som du vet är bra på att skriva och be den personen bli din kritiska vän under gymnasietiden! Det kommer du ha stor glädje och nytta av de närmaste åren.
Skrivregler
Svenska språket har massor med regler. De vanligaste kan man läsa om här. Skrivregler låter kanske lite hårt och kantigt men om man tänker efter så förstår man att skrivregler är bra, eftersom de förenklar för läsaren. Hur skulle det se ut om alla stavade som de själva hade lust, exempelvis?
Uppgift
På sidan Svenska skrivregler läs från rubriken “Varför behöver vi skrivregler?” till och med rubriken Datum. Fundera över det du läst och posta sedan ett inlägg om det som var nytt för dig, eller som du tyckte var särskilt intressant eller viktigt.
Observera!
Alla obligatoriska texter som jag ber er skriva i hemmet, eller både i skolan och i hemmet, ska lämnas in i utskriven form, inga inmejlade uppgifter kommer att rättas.
Utskriften ska:
1. På första sidan högst upp ha namn, klass och datum.
2. Utskriften ska ha dubbelt radavstånd.
3. Utskriften ska vara häftad och numrerad.
Dessutom ska sådana obligatoriska uppgifter mejlas till daniel.wernegren.arlanda@analys.urkund.se, för att utesluta plagiering.
Since the terrorist attack on World Trade Center on September 11, 2001, the world has changed.
Before the so-called 911 attacks most Americans were unaware of names like Al-Qaeda and Osama Bin Laden. And, by and large, Americans felt safe and secure in their own country.
After the dramatic and terrible events on this day this all changed. Americans could witness, in stunned horror, how terrorists flew aeroplanes into buildings. To most people this was completely surreal, almost like living through a nightmare while awake.
In the weeks and months that followed, then American president George W. Bush, started a “war on terror”, by first invading Afghanistan and then invading Iraq. We are all, I guess, familiar with the destruction and carnage that then took place.
Also, regular people, all across the globe had to adapt to sweeping changes in security laws and regulations. The police and sometimes the military were given new powers to investigate, wiretap, and arrest and detain people suspected of being linked to terrorist networks.
Today there are those who claim that the war on terror was not justified and that the new powers given to the police were in breach of civil liberties, that free societies have turned into “police states”. Others claim the war was justified and that government must do what it has to do to protect the people from both foreign and domestic terrorist threats.
Discuss:
1. What’s your opinion? Do you think that the war on terror is justified? Why/Why not?
2. What’s your opinion? Do you think that the police or military should have the right to wiretap people on mere suspicion of terrorism?
3. The American scientist Benjamin Franklin once said: “Any society that would give up a little liberty to gain a little security will deserve neither and lose both.” What do you think about his opinion?
4. If indeed there is serious danger, and the measures are justified, why, do you think the terrorist are attacking the US?
